Почему я стал учителем, или кто повлиял на мой выбор профессии

​

    Сегодня, с высоты своих 35 лет, 12 лет педагогического и человеческого опыта, я пытаюсь разглядеть ту точку, от которой и начался мой путь в профессии, от позиции «Если бы небо услышало молитвы детей, на свете не осталось бы ни одного живого учителя» до убеждения «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь».

Я был обычным учеником: любил физкультуру и математику, а русский язык и химию не любил, с удовольствием играл в КВН, а от дежурства по классу отлынивал, играть в футбол – да(!), а сдавать зачёты – нет(!). Словом, всё как у многих моих одноклассников.

     Но пришло время выбора, куда пойти по окончании школы. С таким разнообразием интересов и талантов (что уж скрывать) сделать это было непросто. Мне помог отец, Кудрин Александр Николаевич, работавший тогда в автоматике в АО «Ургалуголь».  Именно он мне сказал, что профессия учителя самая уважаемая и престижная, ведь учитель отдаёт свои знания детям, а дети применяют их в жизни. Лишь годы спустя я нашёл мысль отца в высказывании знаменитого американского писателя и историка Генри Адамса: «Учитель прикасается к вечности: никто не может сказать, где кончается его влияние». Я был поражён, как совпали эти мысли, но и не удивился – ведь отец всегда был для меня самым умным и авторитетным человеком. 

   Окончив Хабаровский государственный университет, я ушёл на службу в армию. А когда вернулся, решил попробовать свои силы в рядах полиции. Однако это было НЕ ТО. Я чувствовал себя ненужным, нереализованным в этой профессии.

    Пришли на память слова уже ушедшего из жизни отца: «Быть шахтёром хорошо, но учитель даёт знания, без которых не было бы шахтёров». А ещё о призвании. До университета и службы в армии я вёл кружки для детей, занимался репетиторством, во время учёбы проходил практику – мне нравилось работать с детьми! Я делился этими впечатлениями с родными, и отец констатировал ещё тогда: «У тебя призвание!» Взвесив все «ЗА» и «ПРОТИВ», я решил вернуться к школе, вернуться на ту дорогу, которую выбрал когда-то по совету отца.

Не всегда эта дорога гладкая, на ней много трудностей и ухабов, но это именно тот путь, по которому мне идти интересно. Я нашёл себя, своё место в жизни. А разве не это главное в жизни каждого человека?!

   И сегодня я учу и учусь, ведь, как говорил Николай Васильевич Гоголь, «Чтобы воспитывать другого, мы должны воспитать прежде всего себя». Я люблю свою профессию, мне нравятся моменты, когда ребята, вдруг самостоятельно решают так долго не дающуюся им задачу, когда успешно сдают экзамены. Я пришёл к убеждению: «Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян 3». 

     Я работаю классным руководителем и всегда нахожу общий язык со своими учениками. Не вдруг и не легко, но договариваюсь с самыми сложными учениками и родителями. Стараюсь так построить отношения, чтобы дети понимали: «Если что-то неясно, спроси учителя арифметики 4».

     И всегда помню слова отца: «Добросовестно относись к делу, которому служишь».

 

 

     Кудрин Михаил Александрович  

 

  

     Примечания

1. Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь. Василий Ключевский 

2. Если бы небо услышало молитвы детей, на свете не осталось бы ни одного живого учителя. Персидское изречение

3. Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян. Дмитрий Менделеев

4. Если что-то неясно, спроси учителя арифметики. Алан Беннетт